Курстың сипаттамасы

Пәннің атауы: Екінші шетел тілі (А1)

Курс дуалды оқыту жүйесінде білім алатын студенттерге арналған және екінші шетел тілін меңгерудің бастапқы деңгейін қалыптастыруға бағытталған. Оқу үдерісі теориялық білімді практикалық дағдылармен ұштастыру, білім алушылардың кәсіби ортада алған тәжірибесін тілдік білімді меңгеру барысында қолдану қағидаттарына негізделеді.

Курс студенттерді тілдің графикалық (неміс, француз тілдері), иероглифтік (қытай тілі) және фонетикалық ерекшеліктерімен таныстыруды көздейді. Студенттердің екінші шетел тілінде қарым-қатынас жасаудың бастапқы практикалық дағдыларын қалыптастыруға басымдық беріледі. Курс нәтижесінде білім алушылар қарапайым диалогтер құрастырып, күнделікті қарым-қатынас жағдаяттарына қатыса алады, баяу әрі анық айтылған сөйлеуді түсінеді және қарапайым мәтіндердің негізгі мазмұнын қабылдай алады. Дуалды оқыту жағдайында меңгерілген тілдік білім мен дағдыларды оқу және кәсіби қызметке қатысты қарапайым жағдаяттарда қолдануға ерекше назар аударылады.

Курстың мақсаты

Екінші шетел тілін оқыту мақсаты – студенттердің бастапқы деңгейдегі әлеуметтік-коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру, шетел тілінде қарапайым қарым-қатынас жасауға қажетті тілдік білім мен практикалық дағдыларды дамыту. Коммуникативтік және мәдениетаралық бағыт студенттердің коммуникативтік, лингвистикалық (тілдік), дискурсивтік (сөйлеу) және әлеуметтік-мәдени құзыреттіліктерін өзара байланыста дамытуға негізделеді.

Дуалды оқыту жүйесінде пәнді меңгеру студенттердің теориялық білімін практикалық тәжірибемен ұштастыруға, тілдік дағдыларын оқу және кәсіби ортада қолдануға, сондай-ақ болашақ кәсіби қызметінде мәдениетаралық қарым-қатынасқа дайын болуына бағытталған.

Пәннің пререквизиттері:

• Базалық шет тілі;

• Тіл біліміне кіріспе.

Пәннің постреквизиттері:

• Екінші шетел тілі (В1).

3. Оқыту нәтижелері

ОН1 – білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, шет тілін оқыту бойынша оқу қызметін ұйымдастырудың қағидаттары мен әдістерін айқындау; тіл теориясын білу мен түсінуді көрсету; сөйлеу және жазу барысында жаңа тілдік құрылымдарды талдау мен құрастыруға арналған құралдарды қолдану.

ОН4 – шет тілдерін оқыту барысында студенттердің қажеттіліктері мен қиындықтарын анықтау, олардың танымдық іс-әрекетке деген ынтасын ескере отырып, сыни және шығармашылық ойлау дағдыларын дамыту.

ОН6 – сөйлеу әрекетінің барлық түрлері бойынша тілдік құзыреттіліктерді бағалау критерийлерін таңдау.

ОН7 – тілдік ортада мәдениетаралық құзыреттілікті көрсету және кәсіби қызметті табысты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін деңгейде лексикалық бірліктерді қолдану.

ОН9 – сөйлеу және коммуникативтік іс-әрекеттің барлық аспектілері бойынша қазақ, орыс және шет тілдерінде қарым-қатынас жасау; құқықтық жүйе мен экономика негіздерін білу; ғылыми зерттеу әдіснамасының дағдыларын меңгеру; сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті ұстану және кәсіби міндеттерді шешу барысында тиімді коммуникацияны жүзеге асыру.

ОН11 – қашықтан оқытудың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін ескеру, онлайн-сабақтарды ұйымдастыру дағдыларын меңгеру, білім беруді цифрландыру жағдайында инновациялық технологиялар мен интерактивті әдістерді қолдану.

Дуалды оқыту жүйесіне қатысты ерекшелік: курс аясында студенттердің теориялық білімін практикалық тәжірибемен ұштастыруына, алған білімдерін оқу және кәсіби ортадағы қарапайым коммуникативтік жағдаяттарда қолдануына, өздігінен білім алуына және кәсіби ортада мәдениетаралық қарым-қатынас жасауға қажетті бастапқы дағдыларын дамытуға жағдай жасалады.

Курстың сипаттамасы

Пәннің атауы: Екінші шетел тілі (А1)

Курс дуалды оқыту жүйесінде білім алатын студенттерге арналған және екінші шетел тілін меңгерудің бастапқы деңгейін қалыптастыруға бағытталған. Оқу үдерісі теориялық білімді практикалық дағдылармен ұштастыру, білім алушылардың кәсіби ортада алған тәжірибесін тілдік білімді меңгеру барысында қолдану қағидаттарына негізделеді.

Курс студенттерді тілдің графикалық (неміс, француз тілдері), иероглифтік (қытай тілі) және фонетикалық ерекшеліктерімен таныстыруды көздейді. Студенттердің екінші шетел тілінде қарым-қатынас жасаудың бастапқы практикалық дағдыларын қалыптастыруға басымдық беріледі. Курс нәтижесінде білім алушылар қарапайым диалогтер құрастырып, күнделікті қарым-қатынас жағдаяттарына қатыса алады, баяу әрі анық айтылған сөйлеуді түсінеді және қарапайым мәтіндердің негізгі мазмұнын қабылдай алады. Дуалды оқыту жағдайында меңгерілген тілдік білім мен дағдыларды оқу және кәсіби қызметке қатысты қарапайым жағдаяттарда қолдануға ерекше назар аударылады.

Курстың мақсаты

Екінші шетел тілін оқыту мақсаты – студенттердің бастапқы деңгейдегі әлеуметтік-коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру, шетел тілінде қарапайым қарым-қатынас жасауға қажетті тілдік білім мен практикалық дағдыларды дамыту. Коммуникативтік және мәдениетаралық бағыт студенттердің коммуникативтік, лингвистикалық (тілдік), дискурсивтік (сөйлеу) және әлеуметтік-мәдени құзыреттіліктерін өзара байланыста дамытуға негізделеді.

Дуалды оқыту жүйесінде пәнді меңгеру студенттердің теориялық білімін практикалық тәжірибемен ұштастыруға, тілдік дағдыларын оқу және кәсіби ортада қолдануға, сондай-ақ болашақ кәсіби қызметінде мәдениетаралық қарым-қатынасқа дайын болуына бағытталған.

Пәннің пререквизиттері:

• Базалық шет тілі;

• Тіл біліміне кіріспе.

Пәннің постреквизиттері:

• Екінші шетел тілі (В1).

3. Оқыту нәтижелері

ОН1 – білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, шет тілін оқыту бойынша оқу қызметін ұйымдастырудың қағидаттары мен әдістерін айқындау; тіл теориясын білу мен түсінуді көрсету; сөйлеу және жазу барысында жаңа тілдік құрылымдарды талдау мен құрастыруға арналған құралдарды қолдану.

ОН4 – шет тілдерін оқыту барысында студенттердің қажеттіліктері мен қиындықтарын анықтау, олардың танымдық іс-әрекетке деген ынтасын ескере отырып, сыни және шығармашылық ойлау дағдыларын дамыту.

ОН6 – сөйлеу әрекетінің барлық түрлері бойынша тілдік құзыреттіліктерді бағалау критерийлерін таңдау.

ОН7 – тілдік ортада мәдениетаралық құзыреттілікті көрсету және кәсіби қызметті табысты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін деңгейде лексикалық бірліктерді қолдану.

ОН9 – сөйлеу және коммуникативтік іс-әрекеттің барлық аспектілері бойынша қазақ, орыс және шет тілдерінде қарым-қатынас жасау; құқықтық жүйе мен экономика негіздерін білу; ғылыми зерттеу әдіснамасының дағдыларын меңгеру; сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті ұстану және кәсіби міндеттерді шешу барысында тиімді коммуникацияны жүзеге асыру.

ОН11 – қашықтан оқытудың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін ескеру, онлайн-сабақтарды ұйымдастыру дағдыларын меңгеру, білім беруді цифрландыру жағдайында инновациялық технологиялар мен интерактивті әдістерді қолдану.

Дуалды оқыту жүйесіне қатысты ерекшелік: курс аясында студенттердің теориялық білімін практикалық тәжірибемен ұштастыруына, алған білімдерін оқу және кәсіби ортадағы қарапайым коммуникативтік жағдаяттарда қолдануына, өздігінен білім алуына және кәсіби ортада мәдениетаралық қарым-қатынас жасауға қажетті бастапқы дағдыларын дамытуға жағдай жасалады.

Курстың сипаттамасы

Пәннің атауы: Базалық шетел тілі (B1)

Пән дуалды оқыту жүйесінде білім алатын студенттерге арналған және шетел тілін меңгерудің B1 деңгейіне сәйкес коммуникативтік құзыреттілікті дамытуға бағытталған. Курс оқу үдерісінде теориялық білімді практикалық дағдылармен ұштастыруды, студенттердің тілдік білімін академиялық және кәсіби ортада қолдануын көздейді.

Пәннің мазмұны шетел тіліндегі сөйлеу әрекетінің барлық түрлерін (айтылым, оқылым, жазылым, тыңдалым) дамытуға, тілдік құрылымдарды меңгеруге, әртүрлі коммуникативтік жағдаяттарда тілдік құралдарды тиімді пайдалануға негізделеді. Студенттер B1 деңгейіне сәйкес мәтіндерді түсіну, өз ойын ауызша және жазбаша жеткізу, пікір алмасу, ақпаратты талдау және кәсіби қызығушылықтарына қатысты тақырыптар бойынша қарым-қатынас жасау дағдыларын жетілдіреді. Дуалды оқыту жағдайында меңгерілген білімді практикалық сабақтарда, кәсіби ортада және болашақ еңбек қызметіне қатысты коммуникативтік жағдаяттарда қолдануға ерекше назар аударылады.

Курстың мақсаты: студенттердің B1 деңгейіне сәйкес мәдениетаралық-коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру және дамыту, шетел тілінде тиімді қарым-қатынас жасауға қажетті тілдік, сөйлеу және әлеуметтік-мәдени дағдыларын жетілдіру. Дуалды оқыту жүйесі аясында студенттердің теориялық білімін практикалық тәжірибемен ұштастыру, шетел тілін академиялық және кәсіби міндеттерді шешу құралы ретінде қолдану қабілетін дамыту көзделеді.

Пәннің пререквизиттері:

1. Базалық шетел тілі (А2 деңгейі).

2. Ағылшын тілінің практикалық грамматикасы (А2 деңгейі).

Пәннің постреквизиттері:

1. Базалық шетел тілі (В2).

3. Оқытудан күтілетін нәтижелер

ОН1. Білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, шет тілін оқыту бойынша оқу қызметін ұйымдастырудың қағидаттары мен әдістерін айқындау; тіл теориясын білу мен түсінуді көрсету; сөйлеу және жазу барысында жаңа құрылымдарды талдау және құрастыру; психо- және социолингвистикалық деректер негізінде лингвистикалық модельдерді бағалау; сыни ойлау дағдыларын көрсету; ономастикалық деректерді, диалектілік ерекшеліктерді, идиомалық тіркестерді және лексикографиялық ресурстарды талдау арқылы тілдік бірліктерге сипаттама беру.

ОН2. Шет тілін оқытуда жаңа модельдер мен стратегияларды әзірлеуге арналған педагогикалық әдістерді таңдау; ғылыми зерттеу және академиялық жазу дағдыларын меңгеру; гипотезаларды тұжырымдау, педагогикалық зерттеулерді жобалау және олардың нәтижелерін негіздеу.

ОН3. Студенттердің танымдық мүмкіндіктері мен дағдыларын дамытуға бағытталған шет тілін оқытудың инновациялық формаларын, әдістері мен стратегияларын қолдану.

ОН4. Шет тілін меңгеру барысында студенттердің қажеттіліктері мен қиындықтарын анықтау, олардың танымдық іс-әрекетке деген ынтасын ескере отырып, сыни және шығармашылық ойлауын дамыту.

ОН5. CEFR талаптарына сәйкес студенттердің жас ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оқу-әдістемелік материалдарды әзірлеу.

ОН6. Сөйлеу әрекетінің барлық түрлері бойынша тілдік құзыреттіліктерді бағалау критерийлерін таңдау.

ОН7. Тілдік ортада мәдениетаралық құзыреттілікті көрсету, кәсіби қызметті жүзеге асыруға қажетті деңгейде лексикалық бірліктерді қолдану; оқу-әдістемелік қызметті ұйымдастыру және білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау.

ОН8. Кәсіби қоғамдастықта тиімді жұмыс істеу, әлеуметтік, мәдени және жеке контекстерді анықтау және кәсіби өзара әрекеттесуді жүзеге асыру.

ОН9. Сөйлеу және коммуникативтік іс-әрекеттің барлық аспектілері бойынша қазақ, орыс және шет тілдерінде еркін қарым-қатынас жасау; құқықтық жүйе мен экономика негіздерін білу; ғылыми зерттеу әдіснамасын меңгеру; сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті ұстану және кәсіби міндеттерді шешу барысында тиімді коммуникацияны жүзеге асыру.

ОН10. Тұлғаға бағдарланған технологияларды қолдану, инклюзивті білім берудің әдіснамалық қағидаттары мен халықаралық модельдерін ескере отырып, инклюзивті практиканы жүзеге асыру, экологиялық және денсаулық сақтау дағдыларын қолдану.

ОН11. Қашықтан оқытудың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін ескеру, онлайн-сабақтарды ұйымдастыру дағдыларын меңгеру, білім беруді цифрландыру жағдайында инновациялық технологияларды, жасанды интеллект құралдары мен интерактивті әдістерді қолдану.

ОН12. Қазіргі лингвистикалық теориялар негізінде тілдік бірліктерді әртүрлі деңгейлерде және тілдің өзекті даму үрдістерін талдау; тілдік бірліктерді анықтап, тиісті санаттарға жіктеу; олардың этимологиясы мен нақты мәтіндердегі қызметін түсіндіру; әртүрлі стильдегі мәтіндерді бағалау; ғылыми зерттеулерді жобалау және кәсіби тәжірибені тарату.

Дуалды оқыту жүйесіне қатысты ерекшелік: пәнді меңгеру барысында студенттердің шетел тіліндегі коммуникативтік дағдыларын практикалық және кәсіби ортада қолдануына, теориялық білімін нақты жағдаяттарда бекітуіне, кәсіби қарым-қатынас жасау қабілетін дамытуына және өздігінен білім алу дағдыларын жетілдіруіне жағдай жасалады.

Курстың сипаттамасы

Пәннің мазмұны оқытылатын тіл елінің әдебиеті мен мәдениетін, тарихи және көркемдік дәстүрлерін зерделеуге, сондай-ақ олардың әлемдік мәдениеттің дамуына қосқан үлесін түсінуге бағытталған. Курс аясында студенттер көрнекті жазушылардың шығармаларымен танысып, олардың эстетикалық, адамгершілік және тәрбиелік әлеуетін талдайды, көркем мәтіндерді интерпретациялау арқылы жалпыадамзаттық рухани құндылықтарды анықтау дағдыларын дамытады.

Курс дуалды оқыту жүйесінде білім алатын студенттерге арналған. Теориялық білімді практикалық тәжірибемен ұштастыруға, әдеби-мәдени ақпаратты академиялық және кәсіби ортада қолдануға, мәдениетаралық қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ерекше назар аударылады.

Курстың мақсаты: студенттерді оқытылатын тіл елінің әдебиетімен, тарихымен, мәдениетімен, көркемдік дәстүрлерімен және көрнекті жазушылардың шығармашылығымен таныстыру; әдебиеттанымдық, мәдениетаралық-коммуникативтік, аудармашылық және лингвоелтанымдық құзыреттіліктерін қалыптастыру. Дуалды оқыту жағдайында студенттердің әдеби-мәдени білімдерін практикалық қызметте қолдану, әртүрлі мәдени контекстерді түсіну және кәсіби ортада мәдениетаралық коммуникацияны жүзеге асыру қабілеттерін дамыту көзделеді.

Пәннің пререквизиттері:

1. Мәдениеттану.

2. Үйдегі оқылым.

3. Базалық шетел тілі (В2).

Пәннің постреквизиттері:

1. Ағылшын тілінің диалектілері.

2. Ағылшын тілінің идиомалары.

3. Оқыту нәтижелері

ОН4 – шет тілдерін оқып-үйрену барысында студенттердің қажеттіліктері мен қиындықтарын анықтау, олардың танымдық іс-әрекетке деген ынтасын ескере отырып, сыни және шығармашылық ойлау дағдыларын дамыту.

ОН6 – сөйлеу әрекетінің барлық түрлері бойынша тілдік құзыреттіліктерді бағалау критерийлерін таңдау.

ОН7 – тілдік ортада мәдениетаралық құзыреттілікті көрсету және кәсіби қызметті табысты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін деңгейде лексикалық бірліктерді қолдану.

ОН9 – сөйлеу және коммуникативтік іс-әрекеттің барлық аспектілері бойынша қазақ, орыс және шет тілдерінде еркін қарым-қатынас жасау; құқықтық жүйе мен экономика негіздерін білу; ғылыми зерттеу әдіснамасын меңгеру; сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті ұстану және кәсіби міндеттерді шешу барысында тиімді коммуникацияны жүзеге асыру.

Дуалды оқыту жүйесіне қатысты ерекшелік: пәнді меңгеру барысында студенттердің әдеби және мәдени білімдерін практикалық жағдаяттарда қолдануына, көркем мәтіндерді талдау және интерпретациялау дағдыларын дамытуына, мәдениетаралық қарым-қатынас орнатуына және болашақ кәсіби қызметінде тілдік әрі мәдени білімдерін тиімді пайдалануына жағдай жасалады.

Болашақ педагогтар мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың негізгі міндеті болып табылатын дене бітімі дамыған баланы тәрбиелеу және салауатты өмір салты негіздерін қалыптастыру арқылы мектепке дейінгі ұйым тәрбиеленушілерінің өмірін қорғау және денсаулығын жақсартуды жүзеге асыруға бағытталған біліктіліктер мен дағдыларды меңгереді

Психолингвистика – тіл білімі мен психологияның тоғысқан саласы.
Психолингвистиканың қалыптасу тарихы.
Тіл мен ойлаудың арақатынасы.
Сөйлеу әрекеті және оның психологиялық негіздері.
Сөйлеуді қабылдау және түсіну үдерістері.
Сөйлеудің туындауы және тілдік бірліктерді қолдану.
Психолингвистиканың негізгі зерттеу әдістері.

Бұл курста студенттерінің қазақ тілі пәнінен алған білімін қайталап еске түсіре отырып, бір ізге салу, әдеби тіл нормасына сәйкес дұрыс сөйлеуге үйрету, соның негізінде «Қазіргі қазақ тілі» ғылыми курсына алдын ала даярлық жасау. Қазақ тілінің барлық салаларының зерттелу барысынан хабардар болу, тақырыпқа қатысты басты ұғымдарды және бірліктерді меңгеруді білу керек. Дәстүрлі талдауға байланысты зерттеушілік жұмыстарды жүргізе алу қабілетін шыңдау, студенттерді тиісті әдебиетпен қамти отырып, оларға өздігінен ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге бағдар берілуі керек.   

Курстың мақсаты: курс студенттерінің қазақ тілі пәнінен алған білімін қайталап еске түсіре отырып, бір ізге салу, әдеби тіл нормасына сәйкес дұрыс сөйлеуге үйрету, соның негізінде «Қазіргі қазақ тілі» ғылыми курсына алдын ала даярлық жасау.

«Халық ауыз әдебиеті және ежелгі қазақ әдебиеті» пәні қазақ халқының фольклорлық мұрасын, көне түркі жазба ескерткіштерін және ортағасырлық түркі әдеби жәдігерлерін кешенді түрде зерттеуге бағытталған. Пән мазмұнында халық ауыз әдебиетінің жанрлық жүйесі, тұрмыс-салт жырлары, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, ертегілер, аңыз-әңгімелер, эпостық және лиро-эпостық жырлар, тарихи жырлар мен айтыс өнері қарастырылады. Сонымен қатар Орхон-Енисей жазба ескерткіштері, Қорқыт ата мұрасы, Әбу Насыр әл-Фарабидің ғылыми-философиялық еңбектері, Жүсіп Баласағұнидің «Құтты білік» дастаны, Махмұд Қашқаридің «Диуани лұғат ат-түрік» еңбегі, Ахмет Йүгнекидің «Ақиқат сыйы» шығармасы және басқа да ортағасырлық әдеби мұралар зерделенеді. Фольклорлық шығармалар мен жазба ескерткіштердің тарихи-мәдени негіздері, идеялық-көркемдік ерекшеліктері, ұлттық дүниетаныммен байланысы және қазақ әдебиетінің қалыптасуы мен дамуындағы сабақтастығы талданады.

Бұл пәнді оқыту барысында, қазақ хандығы дәуірдегі әдебиетіне жататын ақын-жыраулардың шығармаларының мәтіндерімен таныс болу, ежелгі дәуір мен қазақ хандық дәуір әдебиеттерінің ара қатынасын жүйелеп көрсете білу; қазақ хандық дәуіріндегі әдебиетінің пән ретіндегі ерекшелігін тани білу; мәтіндік салыстырулар жасау арқылы ұқсастықтары мен ерекшеліктер саралай білу, білім алушының өз бетімен жұмыс істеуге дағдыланып, бұл дәуірдегі әдебиетке жататын туындылардың жыр жолдарын жатқа айта білуге бағытталған.

Аралық бақылау 1 тапсырмалары. 

Тіл білімі – ғылым ретінде қалыптасуы 

Мазмұны:

1.           Тіл білімі – ғылым саласы.

2.           Аристотельдің «Грамматика жайлы трактаты»

3.           Сөз және номинация (Конфуций бойынша)

4.           Салыстырмалы тіл білімі

5.           Франц Бопп және тіл білімі

6.           Тіл білімі пәндерінің жүйесі.

7.           Қолданбалы лингвистика.

Тіл білімінің басқа ғылымдармен байланысы. (Реферат). 

2-тапсырма. Адамның сөйлеу аппараты тақырыбында баяндама.

Мазмұны:

1.           Фонетика - тіл білімінің тарауы;

2.           Сөйлеудегі дыбыстарының басты ерекшеліктері; 

3.           Адамның сөйлеу аппараты;

Тіл дыбыстарының жіктелуі

3-тапсырма. Денотат және коннотативті мағына тақырыбында эссе жазу. 

Әдебиеттануға кіріспе пәнін оқытудағы мақсаты мен міндеті-әдебиеттанудың қалыптасуын, басты ағым-бағыттарды, негізгі мектептер мен ондағы басты ұстанымдардың, басты категориялар мен терминдердің мәнін ашу, әдебиеттанудың басты категорияларын саралау. Әдебиеттану ғылымы және оның салаларын білу; әдеби бейне, оның түрлері мен жасалу жолдарын тану; көркем шығарманың тақырыбы мен идеясын, суреткердің дербес стилін талдауды меңгеру.

Учебная дисциплина «Методика языкового образования младших школьников» направлена на овладение основами языкового образования младшими школьниками. В содержании курса дается методика и технологии обучения родному языку младших школьников. Так же курс формирует у студентов системных знаний о теоретических и практических основах языкового образования в начальной школе. Курс раскрывает содержание, цели и задачи обучения языку младших школьников, закономерности и принципы организации языкового образования, методы, приемы, формы и современные технологии обучения языку.

В рамках дисциплины рассматриваются вопросы формирования у младших школьников языковых знаний, речевых и коммуникативных умений, развития устной и письменной речи, формирования функциональной грамотности, навыков чтения и работы с текстом. Особое внимание уделяется проектированию и проведению уроков языкового образования, подбору учебного материала, организации познавательной деятельности учащихся, оцениванию результатов обучения и использованию современных образовательных технологий.

Цель курса: Целью дисциплины является освоение студентами принципов и методов эффективного планирования учебных занятий в современном образовательном процессе, а также технологий персонализации обучения с учетом индивидуальных особенностей, интересов и темпа учения школьников, а также формирование профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов в области организации и реализации языкового образования младших школьников, развитие у студентов теоретических знаний, практических умений и методических навыков проектирования, проведения и анализа уроков языка в начальной школе.

Дисциплина направлена на изучение основ валеологии и нутрициологии, их роли в воспитании здорового поколения. Рассматриваются вопросы поддержания физического и психоэмоционального здоровья детей, основы правильного питания в дошкольном возрасте. Формируются знания и практические навыки организации здоровьесберегающих образовательных практик в дошкольных учреждениях.

Основы организации групповой игровой деятельности детей дошкольного возраста. Данный курс направлен на освоение студентами теоретических и практических основ психологии и педагогики игры и игровой деятельности. Предмет знакомит с научными подходами к классификации, определению сущности и функций игровой деятельности, с особенностями использования игры и игрушки как дидактических средств. Студенты овладевают навыками планирования и организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.

Основы организации групповой игровой деятельности детей дошкольного возраста. Данный курс направлен на освоение студентами теоретических и практических основ психологии и педагогики игры и игровой деятельности. Предмет знакомит с научными подходами к классификации, определению сущности и функций игровой деятельности, с особенностями использования игры и игрушки как дидактических средств. Студенты овладевают навыками планирования и организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.     

Курс «Социальное партнёрство дошкольной организации и семьи» направлен на повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации конструктивного сотрудничества между дошкольной образовательной организацией и родителями (законными представителями) воспитанников.

В рамках курса рассматриваются современные подходы, принципы, формы и методы взаимодействия педагогов с семьями, основанные на взаимном уважении, доверии, открытости и совместной ответственности за воспитание, обучение и развитие детей дошкольного возраста.

Особое внимание уделяется развитию педагогической культуры родителей, применению инновационных технологий взаимодействия с семьёй, организации совместных образовательных и воспитательных мероприятий, а также созданию благоприятной психологической атмосферы в дошкольной организации.

В процессе изучения курса будущие учителя смогут организовать творческую и исследовательскую деятельность учащихся начальных классов; критически оценивать различные исследования и создавать учебно-методический контент для начальной школы, работать в команде и демонстрировать навыки исследовательской работы

Основы организации групповой игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Данный курс направлен на освоение студентами теоретических и практических основ
психологии и педагогики игры и игровой деятельности. Предмет знакомит с научными
подходами к классификации, определению сущности и функций игровой деятельности, с
особенностями использования игры и игрушки как дидактических средств. Студенты
овладевают навыками планирования и организации игровой деятельности детей
дошкольного возраста.

Болашақ педагогтар мектепке дейінгі ұйым мен тәрбиеленушілердің әртүрлі типтегі отбасылары арасындағы өзара әрекеттестіктің әртүрлі траекторияларын әзірлеу үшін және құрмет, сенім және теңдік негізінде отбасын, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдаудың инновациялық нысандарын қолдану құзыреттерін меңгереді

Курс мақсаты: студенттерде мектепке дейінгі ұйымның әлеуметтік әріптестерімен (қоғамдық білім беру ұйымдары, балалар ұжымдары, тәрбиеленушілердің отбасылары) өзара іс-қимылдағы корпоративтік мәдениетін қалыптастыру

Курсты оқу барысында болалшақ мұғалім бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық және зерттеушілік әрекетін ұйымдастыра алады; әртүрлі зерттеулерді сыни тұрғыдан бағалап, бастауыш мектеп үшін оқу-әдістемелік мазмұнды құрастыра алады, топта жұмыс істеп, зерттеу дағдыларын көрсете алады

Курс болашақ мұғалімдердің шығармашылық қабілеттері мен көркемдік шеберліктерінің дамуын қамтамасыз ете отырып, бейнелеу өнері мен көркем шығарманы кіріктіруге бағытталған

Бұл курс болашақ мұғалімдердің бойында шағын жинақталған мектепте сынып-толымдама жағдайында білім беруді ұйымдастырудың құзыреттіліктер блогын қалыптастырады

     Бұл пән бастауыш сынып оқушыларының тілдік білім негіздерін меңгеруіне бағытталған.                    Курстың мазмұны бастауыш сынып оқушыларына ана тілін оқытудың әдістемесі мен технологияларын қарастырады

Дисциплина «Арт-образование в начальной школе» направлена на формирование у будущих учителей начальных классов теоретических знаний и практических умений по использованию различных видов искусства и арт-техник в образовательном процессе, развитие творческих способностей и эмоциональной сферы младших школьников, создание условий для их самовыражения, самопознания и гармоничного личностного развития.

«Математикалық білім берудің тұжырымдамалық негіздері» пәні заманауи математикалық білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздері туралы тұтас түсінік қалыптастыруға бағытталған. Курс аясында математиканы оқытудың негізгі тұжырымдамалары, қағидаттары мен заманауи тәсілдері, математикалық білім берудің даму үрдістері, білім алушылардың математикалық сауаттылығын, логикалық және сыни ойлауын қалыптастыру мәселелері қарастырылады. Құзыреттілікке және тұлғаға бағдарланған тәсілдерге, заманауи білім беру технологияларына, цифрлық ресурстарға және оқу-танымдық қызметті ұйымдастыру әдістеріне ерекше назар аударылады. Пәнді меңгеру білім сапасына қойылатын заманауи талаптар мен білім алушылардың білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, математиканы оқыту үдерісін талдау және жобалау қабілетін дамытуға ықпал етеді.

Дисциплина «Концептуальные основы математического образования» направлена на формирование целостного представления о теоретико-методологических основах современного математического образования. В рамках курса рассматриваются основные концепции, принципы и современные подходы к обучению математике, тенденции развития математического образования, вопросы формирования математической грамотности, логического и критического мышления обучающихся. Особое внимание уделяется компетентностному и личностно-ориентированному подходам, современным образовательным технологиям, цифровым ресурсам и методам организации учебно-познавательной деятельности. Освоение дисциплины способствует развитию способности анализировать и проектировать процесс обучения математике с учетом современных требований к качеству образования и образовательных потребностей обучающихся.